Когда работа даёт результат: в системе образования района подвели итоги года (дополнено)

Итоги работы системы образования района подвели на совете отдела.

Началось мероприятие с презентаций школ. В этот раз все выступления объединила инженерная направленность образования – на Островетчине она реализуется, начиная с детского сада. Каждый участник рассказал, что сделано и поделился планами.

Инженерный центр в школе представила гимназия №1

Он открыт в 2024 году. С сентября работает в статусе районного, а в октябре на базе гимназии открыт атомкласс, который является 95-м по счёту в сети подобных и 2-м в Беларуси. Первый, напомню, тоже работает в Островце.

– Открытие атомкласса позволило создать современное образовательное пространство, которое содействует участию и победам наших учащихся в различных конкурсах и олимпиадах, – рассказала директор гимназии Жанна Янцевич. – Инженерно-техническое направление центра представлено инженерными классами на 3-й ступени обучения, где ребята изучают на повышенном уровне физику и математику.

Уже в прошлом году был первый выпуск инженерных классов. И гимназисты подтвердили свои знания стопроцентным поступлением в профильные вузы. Кроме того, инженерно-технический центр знаменит тем, что его учащиеся являются бессменными победителями областного конкурса юных физиков и областного этапа олимпиад по физике и математике.

– Естественно-научное направление инженерно-технического центра представлено 12-ю факультативами, 2-мя объединениями по интересам. Одним из наиболее востребованным у ребят является робототехника, – познакомила с работой центра директор. – На базе нашего центра реализуется трёхсторонний договор между гимназией, БНТУ и БелАЭС, проводятся совместные мероприятия, научно-практические конференции, интеллектуальные игры.

К слову, результативность обучения в инженерно-техническом центре была представлена на стендах: полученные дипломы, грамоты, сертификаты открывают юношам и девушкам дверь в будущую профессию.

От занимательной робототехники к программированию

Средняя школа №3 была первой в стране, где открыли атомкласс – это было в 2020 году. В 2025-м прошла его реновация, появилось более современное оборудование, а у детей и педагогов большие возможности.

С 2025 года здесь тоже функционирует районный инженерно-технический центр. Для каждой ступени общего среднего образования организованы объединения по интересам и факультативы. «Путешествие в мир алгоритмов», «Введение в физику», «Я – робот» «Изучение основ робототехники и занимательная робототехника» – выбор широк.

На начальном этапе дети складывают по алгоритмам простейшие схемы, затем задания и сами конструкторы усложняются: от «Лего» школьники переходят к конструкторам «Ардуино», изучают основы робототехники и учатся программировать.

Учитель демонстрирует один из проектов, который недавно сделали ребята, -- называется он «бродилка». Дальше – задания только усложняются, но вместе с этим у школьников появляются и другие возможности.

– Результатом совместной работы учителей и школьников являются многочисленные победы на областном, республиканском и международных уровнях. Но самое главное – профессиональное самоопределение. Благодаря работе в нашем центре ежегодно учащиеся школы получают возможность обучаться в Национальном детском технопарке. А наша выпускница 2025 года получила шанс льготного поступления в Белорусский государственный технологический университет. В этом учебном году двое выпускников претендуют на льготное поступление, – рассказал учитель физики Дмитрий Гаврилович.

Одно из последних изобретений педагога и его воспитанников -- «Умный дом», напечатанный на станке. Работа над ним ещё ведётся, но верится, что что-то грандиозное из этого проекта точно получится!

Атомгруппа в детском саду

«Это невероятно!» – скажет кто-то. «Но вполне возможно», – ответят педагоги детского сада №4.

В сентябре 2025 года при поддержке руководства Белорусской АЭС образовательное пространство детского сада стало платформой для открытия первой в стране атомгруппы в дошкольном учреждении.

Правда, предпосылки для такого старта были сделаны намного ранее. Для начала педагоги, участвуя в благотворительных проектах АО АСЭ, создали базу.

– Сегодня образовательный процесс в нашем саду – это погружение в удивительный мир науки и открытий в доступной для малышей форме. В детской лаборатории воспитанники проводят простейшие опыты с магнитами, водой, природным материалом, что превращает обучение в увлекательную игру. Особый интерес у детей вызывают занятия в объединениях по интересам. Мы используем дидактические наборы «Мататалаб». Эти уникальные комплексы помогают освоить основы программирования, математики, физики, – рассказала воспитатель Ирина Андриевская.

Занимаясь конструкторской деятельностью, ребята проявляют интерес к техническому творчеству. При работе с конструкторами у детей развивается критическое мышление, память и усидчивость.

Для воспитанников проводят и профориентационные мероприятия, которые помогают им поближе познакомиться с атомной отраслью.

– Развитие инженерного программирования способствует преемственности образования, является фундаментом для успешного старта детей в школьной жизни -- после окончания детского сада большинство наших воспитанников продолжит обучение в средней школе №3, – рассказала педагог.

Лучшие!

По итогам 2025 года система образования нашего района признана лучшей в области. На итоговом совете в Островце проанализировали работу по всем направлениям и поставили задачи на наступивший год.

– В 2025 году акцент был сделан на расширение сети профильных классов: инженерных, педагогических, медицинских и аграрных. Отмечено активное участие наших учащихся в проектах и увеличение количества детей, обучающихся в Национальном детском технопарке. Особый акцент был сделан и на дошкольное образование – у нас стопроцентный охват доступности: дополнительно в детских садах создано 187 мест. Сегодня можно говорить о том, что система общего среднего образования тоже достигла достаточно больших результатов: участие и победы школьников в олимпиадах, высокие баллы на централизованном экзамене и централизованном тестировании. Можно говорить и о специальном образовании: это целенаправленная работа с детьми, имеющими особенности психофизического развития. С каждым годом улучшается база, вводятся штатные единицы по персональному сопровождению таких ребят. В прошлом году в 2-х учреждениях образования создана безбарьерная среда, обустроены сенсорные комнаты. Особый акцент сделан на обеспечение учреждений образования квалифицированными кадрами и на средней заработной плате. И это только малая толика, которая внесла вклад в победу. Поэтому нам есть над чем работать. Задач много, и я надеюсь, что мы их выполним, – отметила начальник отдела образования Елена Васильчик. – Приятно, что впервые на областном уровне были отмечены Ворнянская средняя школа, которая стала лучшим учреждением образования сельской местности, и детский сад №5, занявший достойное место по итогам Года благоустройства. А в целом вклад в этот результат внесли все учреждения и педагоги.

На совещании также наградили лучшие учреждения по итогам года.

Среди дошкольных учреждений сельской местности первое место занял Гервятский детский сад, второе – у Палушского, третье – у Мальского.

Среди городских детских садов победу праздновал Дошкольный центр развития ребёнка №1, вторым стал детский сад №4, третьим – детский сад №1.

Лучшим учреждением, обеспечивающим получение дошкольного и общего среднего образования, признана Ворнянская СШ, на втором месте Ольховская СШ, на третьем – Кемелишская СШ.

Среди учреждений общего среднего образования сельской местности первое место присудили Михалишковской СШ, второе – Гервятской СШ, третье – Гудогайской СШ.

Среди городских учреждений первое место заняла СШ №3, второе –гимназия №1, третье – СШ №2.

Из первых уст

Ольга Боярович, заместитель председателя райисполкома:

– Система образования района заняла 1 место в области благодаря слаженной работе всего руководящего состава и каждого педагога в отдельности. Это большой труд. В районе 3 500 учащихся, это и дошкольники, и школьники, около 700 педагогов, которые ежедневно несут ответственность за организацию образовательного процесса, а также за жизнь и здоровье детей.

Ни одно направление не осталось без внимания. Это и создание безопасных условий, и отсутствие случаев травматизма, и успеваемость. Качество образовательного процесса, число стобалльных результатов по тестированию, поступление в высшие учебные заведения – критериев, которые учитывали при анализе деятельности отделов образования, много. Отмечу, что это работа не одного года, а системная, плановая, имеет определённый алгоритм. Но, вместе с тем, есть моменты, на которые необходимо обратить внимание: например, отсутствие победителей республиканских олимпиад на протяжении нескольких лет. Поэтому сегодня мы не только подвели итоги работы и отметили лучших, но и указали на те моменты, которые необходимо подтянуть.